16. юни - вторник

На всичките три класа шестокласници и Илиян, и на пети Д клас поставих задача за лятото да изгледат няколко български детски сериала и да изпълнят няколко задачи, свързани със сериалите. Имат линкове и задачите в стаите си.

Двата часа по проекта  се занимавахме с непозднат художествен текст, който учениците трябва да запомнят и да преразкажат сбито. Текстът беше "Американското яйце" от Светослав Минков.

12. юни - петък

Днес започвам с две двойки часове по ИУЧ с шести А и Б клас. Довършват си преговорите по български език и по литература. Петия час имам ИУЧ с пети Д клас. Те имат да си направят преговорния урок от учебното помагало и в заключение да създадат кратък текст на тема по избор. Предлагам им темата "Кое ще запомня от изминалата учебна година?", но дали ще пожелаят да пишат за това или за нещо друго, ще решат сами. Шестият час имам литература с шести В клас, които също трябва да финализират своя преговор по двете презентаии - всеки със своето си темпо.
На всички шестокласници съм предоставила списъка с литература за лятото. Те трябва да го имат и да се подготвят за седми клас.
Ето го и него:

ХРИСТО БОТЕВ 

„На прощаване“             

  

 ИВАН ВАЗОВ 

„Немили-недраги“

„Опълченцита на Шипка“ 

„Българският език“

„Една българка“

  

   АЛЕКО КОНСТАНТИНОВ

   „Бай Ганьо у Иречек“

  „До Чикаго и назад“

  

  ПЕНЧО СЛАВЕЙКОВ

   „Неразделни“

  

 ПЕЙО ЯВОРОВ

  „Заточеници“

  

   ЕЛИН ПЕЛИН

    „По жътва“

  

 ЙОРДАН ЙОВКОВ

   „По жицата“

Днес занятия по проекта няма да имаме. От 13:30 ще бъдем инструктирани за правилата при провеждане на НВО в VII клас и кой къде ще бъде квестор в понеделник - изпитът по български език и литература. моя милост ще бъде квестор чак в сряда - изпитът по математика.

11.юни - четвъртък

Между всичките задължения сутринта успях да принтирам и представя за подпис и печат на Директора седемте грамоти за отличен успех на моите ученици. До обяд вече бяха и ламинирани. Чакам ги утре да си получат бележниците и да им връча грамотите. 

Шест часа литература сутринта с трите шести класа се занимавахме с преговор на автори, творби, жанрове на произведенията, герои и сюжетни линии. Учениците имаха задачата да си записват на един разтвор от тетрадка (по подобие на преговора от миналата година) всичко най-важно за изучения автор и съответно за раззглежданата творба. Преговорът е дълъг, обемът е голям и очаквам да го довършат в петък в двата часа ИУЧ. Презентацията, която ползват, е непълна. Те сами трябва да подберат важната информация и да създадат собствените си записи за всеки автор.

Четирите часа следобед с групата по "Подкрепа за успех" посветихме на сложните съчинени изречения и съчинителното свързване в простото и в сложното изречение. Отново отделихме малко време (20 минути) за игра на "Юначе". Правилата вече ги познаваме и децата успяват по-добре да създадат своите приказни текстове в рамките на минута. Получават се много добри истории.

10. юни - сряда

Работата от училище не е така ефективна, както работата от дома. Вкъщи имам стабилна интернет връзка и осъществявам аудио и видео връзка в ZooM, а в училище работя само в гугъл стаята и ефективността падна.

Но... Такова е положението - от 8. юни работим от училище и разполагаме с това, което училището може да ни осигури.

И така, с Илиян започнахме преговор по български език по ИУЧ, който той сам ще трябва да финализира, ако има желание и сили за подобни занимания.

С трите шести класа систематизирахме новите знания по граматика от шести клас. Учениците ползваха за целта една презентация, която е непълна и само им дава формата за записване на най-важното от наученото.

След обяд четири часа по проекта "Подкрепа за успех" работихме върху уменията да се откриват и правилно да се използват в изречението и в текста еднородните части. Моята група ученици показва напредък и определено всеки един от тях по нов и по-задълбочен начин осъзна какво е това еднородна част и как се използва. Това е материал, който преподавах и упражнявахме в дистанционната форма на обучение, но живият контакт, писането на дъската, са много по-работещи, отколкото екранното обучение.

9. юни - вторник

Шест часа сутринта, водени от училище, и още четири след обяд по проекта "Подкрепа за успех" с групата от петима ученици - трудно и натоварващо ми идват, но така си направих графика.
И тъй! С 5-Д клас работихме по синтактичен анализ на простото изречение, с трите шести класа и с Илияна задачата беше да работят в учебните тетрадки по български език - Обобщителни упражнения, а в часа на класа предложих на учениците една словесна игра, но никой не се включи.
След обяд групата по проекта се събра и започнахме своите четири часа упражнение върху сложните глаголни времена.
В последните 20 минути от дългото ни занятие проучихме играта "Приказка" от картите "Юначе". 

8. юни - понеделник

Днес часовете водих от класната стая, като ползвах само класната стая в Гугъл. Лична техника реших да не нося, още повече, че лаптопът, който ползвам за ZooM връзката, не е мой, а на сина ми.

И така...

Двата часа по литература с 6-А и 6-Б клас посветихме на обобщителни упражнения за третата тематична област от литературата - "Човекът и другите". На базата на задачите в учебника направих презентация, която учениците ползваха за опора при създаване на писмените си отговори.

С 6-В клас имахме 2 часа ИУЧ. Започнахме преговор и се занимавахме с темата за научния текст. Втория час трябваше да създадат свой отговор на научен въпрос по избор. (Какви опасности крие глобалното затопляне? или Защо днешните български земи са наречени "огнища на древните цивилизации"?) Калоян прати своя отговор и текстът му беше много добър. Пропуснал е да използва пунктуационни знаци, но изказът, мисълта са верни. Заслужи си високата оценка.

В двата часа с Илиян, водейки си записки, припомнихме кои автори изучехме в 6. клас и кои техни творби. В края на втория час получих записките (вероятно водени от майка му) на електронната поща.

След края на часовете всички мои ученици дойдоха и донесоха двете заявления, необходими за следващата учебна година, и  бележниците си. Единствено Преслав Тодоров не представи заявленията. Очаквам утре да ги донесе.  Направо са отличници!

Интересно! Предадоха си децата нещата и си седнаха по местата в класната стая. Явно много им се иска да се върнат в клас.

Момчетата подредиха бележниците по номера, а  момичетата - двата типа заявления. Чудесни помощници! Как да не си ги обичам!

От 14:00 до 15:20  взехме два часа от оставащите 22+5 часа по проекта "Подкрепа за успех". Утре продължаваме ударно с 4 часа, и после още няколко дена така, за да можем да свършим на 23. юни. След това продължават трима от моята група с такива часове по математика.

5. юни - петък

Днес с двата шести класа (А и Б) работихме по езикови и литературни упражнения през първия от двата часа, а през втория децата правиа последния тест по ИУЧ. Мая от Б клас представи презентацзия за ХI част на "Малкият принц".  Александър от В клас показа домашното си по домашното - Работен лист 12. В техния час по литература работихме с текста на творбата и отговаряхме на литературни въпроси.

С 5.-Д клас уточних какви оценки ще поставя за срока и после имахме упражнение за частите на изречението.

Денят беше спорен и мене ме чака проверката на още един последен тест.

4. юни - четвъртък

Три двойни часа с шестите класове. И с трите класа не сколасахме да започнем предвидените упражнения за съпоставка на литературен текст с народни приказки.

Затова пък в първия час обстойно прегледахме всички задачи от вчерашния тест по БЕЛ за изходно ниво, а във втория оформях срочен успех и изпитвах (Габи от А клас). Двама ученици от другите класове ще получат шанс за последна изява утре. И ни чака преговор и обобщение по двете части от дисциплина.

3. юни - сряда

Днес народът прави тестове по БЕЛ за изходно ниво. Първо в часовете се упражнихме, а после всеки клас получи достъп до гугъл теста в съответния час: 13:00 за 6-а; 13:30 за 6-б и 14:00 за 6-в клас.Работиха в продължение на един час. Естествено имаше хора, които предадоха много бързо. Някои са се изложили, други ме изненадаха приятно. така си направих деня, че вместо да дам тестовете и само да проверявам, аз правих упражнение в редовните три часа и после до късна вечер проверявах тестове. Ех! Даскал, Калова, даскал, Калова!

Илиян направи теста за изходно равнище по ИУЧ. Браво! Юнак!

За утре в часовете по литература ще трябва да съпоставяме как са изградени образите на Малкия принц в деноименното произведение на Екзюпери и героя от някоя вълшебна приказка. Моето предложение е за "Чудната кутийка" от Ран босилек. Тазди приказка отдавана не е обект на изучаване нито в начален, нито в прогимназиален етап на обучение. А има какво да научим от нея. Ако има други предложения от децата, ще разширим съпоставителните наблюдения.

Ето прекрасен прочит на приказката: https://www.vbox7.com/play:6b5ec2b424

Освен това имаме упражнение за сравянване образа на лисицата от XXI част на "Малкият принц" с образа на лисицата от народните приказки за животни. Моето предложение ще бъде да наблюдаваме лисицата или в "Болен здрав носи", или в "Лисицата и таралежът". Ето тук има добър материал за характеристиките на лисицата в народните приказки и конкретно в тази приказка - "Лисицата и таралежът".

2. юни - вторник

Ден на Ботев и всички герои, паднали за свободата на България!
С моите ученици започнахме седмия учебен час - 12:00 часа, включени в жива връзка и мълчащи в знак на почит и признателност към героите на България.
Ето нещо мое, публикувано преди 11 години - Четата на Христо Ботев завладява кораба Радецки.
И още две неща искам да споделя днес. Две стихотворения за Ботев на Яна  Кременска:


Писмо до Ботев 

---

Как си, Христо? Събра ли се вече с Венета?

Тук животът е глупав. Ежедневно си крета.

Вече зная и аз за какво се умира.

Свободата ли? Струва, две кебапчета с бира.

Дали гледаш отгоре с небесната чета?

На Околчица – дъжд. И разгонени псета.

На Околчица – срам. Имаш много поклонници.

Генерали и лумпени, политически конници…

Живи трупове жалят за мъртвите, Христо.

Всенародната кал днес се кланя начисто.

Цветове… Гласове… Знамена… Шарения.

Обещания светли и …помия до шия.

Как се люби и мрази?
Там пишеш ли нещо

или вече не искаш дори да се сещаш.

Много здраве от мен на небесната чета.

Във дванайсет завийте и вие, момчета.

И станете на крак, и за вас помълчете…

Втори юни си струваше всичко, поете! 

Източник

 МИНУТА  МЪЛЧАНИЕ

МИНУТА  МЪЛЧАНИЕ.  СЛИЗА  НЕБЕСНАТА  ЧЕТА.
МИНУТА  БЪЛГАРИЯ.  ХРИСТО  И  ШЕПА  МОМЧЕТА.
МЪРТВИТЕ  ИДВАТ...  И  ПРАВЯТ  ЖИВА  ВЕРИГА.
ДО  СВОБОДАТА  СЪС  ЛАЗЕНЕ  ТРУДНО  СЕ  СТИГА.

КОЙ  ЩЕ  ПОСМЕЕ  ОТ  ВСИЧКИ  ПОСЛЕДНО-ПЪРВИ
ДУМА  ДА  КАЖЕ,  ДА  КРЕСНЕ  И  КАМЪК  ДА  ХВЪРЛИ?
МИНУТА  ПРОВЕРКА.  КЪДЕ  ВИ  СА  ВСИЧКИТЕ  ЖИВИ?
НА  ОПЛАКВАЧКИ  ПРЕВЪРНАХТЕ  И  САМОДИВИТЕ.

ВИЯТ  СИРЕНИТЕ.  ВИЕ  ВЪЛКЪТ  НА  УМРЯЛО.
НА  СВОБОДАТА  Й  ПИСНА  ДА  Я  ВЕНЧАЯТ  С  ВСЯКО  НАЧАЛО,
ДА  ИЗНАСИЛВАТ  ДУШАТА  Й,  ДА  Я  ОБЛИЧАТ  ВЪВ  НОВА  РИЗА...

ГОДИНИ  НИЗОСТ...  ХРИСТО  С  МОМЧЕТАТА  СЛИЗА.
СТЕНЕ  ЗЕМЯТА.  ПОТРЪПВА  БАЛКАНЪТ,  СТАРИЯ...
МИНУТА  САМО.  КОЛКОТО  ДА  ОПЛАЧЕМ  БЪЛГАРИЯ.

Източник

Каква я свършихме днес  в часовете? Ето такава:

Пети  Д клас направи последния тест за годината, за да може в петък да оформя оценките за срока и за годината.

Трите шести класа имаха упражнение за сложно съчинено изречение. Ползвахме предложените в учебника задачи. Народът се затруднява да обоснове мнение защо приде втори съюз И понякога се пише, а понякога не се пише запетая. Примерите са ясни, но голяма част от учениците не схващат кога са различни функциите на еднаквите съюзи и кога са еднакви, съответно запетая пред втория съюз е нужна.

Илиян, който вчера се справи чудесно с класното (той ли сам, друг ли...???), днес изпълнява същите задачи от учебника, а следобед ще попълни теста за изходно ниво по БЕЛ.  Утре ще направи последния тест по ИУЧ. И с неговото оценяване се приключва утре.

Всички предоставени тестове са в гугъл форма и учениците бързо и лесно ги решават, а проверяването и оценяването за мене е лесно. Проблем и сериозно взиране в екрана е подготовката на теста. После всичко е лесно и ясно.

1. юни - понеделник

1. юни - ден на детето!
Честит празник, порастващи деца!

Надявам се винаги да помните, че у всекиго от вас има по едно дете.
Дори, когато пораснете и се мислите за големи сериозни хора, не забравяйте да му купувате шоколад и сладолед и да му давате да си поиграе на воля!
Честит ден на детето!

А сега по същество!

Днес два часа карахме литература с 6-а и с 6-б клас. Работихме по Лист 12 от учебните тетрадки. Не успяхме да довършим всичко, но най-важното за контролното в сряда го отработихме. Другото учениците ще довършват сами.

С 6-в клас имахме два часа ИУЧ. В първия правихме упражнение по пунктуацията и употребата на сложното съчинено изречение. Роси, благодаря, че служиш за спасителен пояс на целия клас! Ако не се отзовеш на всеки мой въпрос, ще си говоря сама като... Вторият час бе посветен на тест - обобщение, резултатът от окйто ще внеса още днес в дневника.

Двата часа с Илиян започнахме с жива връзка за кратко, след което той започна работа по Класна работа -2.
До 12:00 часа очаквам и неговата работа.

В края на часовете пожелавам на всички весел ден на детето.

29. май - петък

Дълъг ден се оказа днешният. След шестте часа с ученици трябваше отново да отидем до училище за събрание на сидникалната организация. Видях четири от моите момечета - Вероника, Бранимира, Илияна и Йоана. Толкова са пораснали! Същински малки моми!

Та... за часовете:

С 6.-А и с 6.-Б в двата часа ИУЧ работихме по двете теми - еднородни части и сложно съчинено изречение. По същите материали работихме и с 6.-В клас, но по-експедитивно, защото днес имаме само един час. Понеже пропуснахме часовете по ИУЧ с тях в понеделник, днес си позволих тази промяна, за да бъдат всички класове в крак и да няма изоставане.

С 5.-Д клас работихме в помагалото по ИУЧ. Проверихме как са се справили в няколко задачи от домашното и продължихме с упражненията за определението като част на изречението и правилата за неговата употреба. 

Напомних на всички, че следващата седмица е последната, в която ще се правят контролни и изпитвания за оформяне на срочния и годишен успех. В сряда ще направим тест за определяне на изходното ниво в шести клас, а в петък ще дам тест по ИУЧ в трите шести класа и в 5.-Д.

 

Рисунката е на Иван от 6.-Б, който е изпълнил по чудесен начин домашното по литература. То беше свързано с написване на собствен

текст, разказващ лична случка.

28. май - четвъртък

Литература. 

Три пъти по два часа с всеки от трите шести класа. Като за финал на работата по "Автобиография" на Бранислав Нушич направихме литературното упражнение за съпоставяне на трите романа, в които се говори за някакъв вид обучение на деца в прогимназиална възраст: "Моето семейство и други животни" на Джералд Даръл, "Под игото" на Иван Вазов и "Автобиография" на Бранислав Нушич. Съответно имахме предвид главите, които сме разисквали - ""бъчва със знания", "Радини вълнения" и "География". Ползвахме Работен лист 11, който бе предвиден за работа предния път и за самостоятелно довършване. Естествено, самостоятелното попълване на съпоставителната таблица беше реално само при единици ученици от трите класа и в името на пълноценното  и завършено обучение по темата трябваше да направим групово упражнението.

После се съсредоточихме върху изложението за Антоан дьо Сент Екзюпери и неговата книга "Малкият принц". В стегнато изложение и с представяне на допълнителни връзки за черпене на информация запознах децата с автора и творбата.  Предоставих им за гледане и слушане на  радиопиесата "Малкия принц",  изразителен прочит на откъса с лисицата и един видеоурок, посветен на тази творба. Следващата седмица трябва да приключим с това последно произведение от учебната програма.

27. май - сряда

Днес все пак успях да преподам новия урок за сложното съчинено изречение. Презентацията подпомогна изложението ми и предвидените упражнения в нея показаха на учениците, че наученото дотук сега се намества на точното място в пъзела на българската граматика. Смятам, че повечето от учениците осъзнаха защо учихме съюзите, защо ни трябват знанията за частите на изречението и за еднородните части в простото изречение. 

Това правихме с трите шести класа.

С Илиян, който имаше ИУЧ,  упражнихме знанията за еднородни части в простот изречение и затвърдихме умението да разграничава съчинителните съюзи от подчинителните.

26. май - вторник

След празничните дни отново влизаме в учебен ритъм.

С 5-д клас работихме по упражненията от помагалото, свързани с обстоятелственото пояснение. Задачата им за домашна работа е да напишат в тетрадките си текста от стр. 160. и да подчертаят частите на изречението, изучени до момента.

С трите шести класа довършихме упражненията за еднородни части в простото изречение и за домашно трябва да довършат упражненията в учебната тетрадка от стр. 77.

Илиян също работи по упражненията в учебника и тетрадката и трябва да довърши задачите в Работните листове.

22. май - петък

Преди да настъпи празникът, ние с трите шести класа и с 5. д клас направихме следното: диктовка от ежегодната инициатива на ИБЕ - "Написаното остава. Пиши правилно!"

Аз диктувах, учениците писаха в коментарите на потока в класните стаи. С 6. а и с 6. б клас имахме и време за представяне двете мои презентации - "Делото на първоучителите" и "Българската писменост в две нови творби".

С материали от моя клас подготвих две презентации - едната с рисунки за празника (Деница, Валентин, Бранимира и Наталия), а другата с аудио запис на откъс от "Радини вълнения". За жалост не зная как да го направя на видеоклип, за да може гласовете на четирите момичета - Бранимира, Вероника, Йоана и Наталия - да се чуват.  И тук не мога да ги кача. Освен това имаме още две презентации, изготвени от Илияна и Георги (викторина).

В класната стая публикувах всичко с пожелание към всички мои ученици: 

Скъпи ученици, честит празник на българското слово, писменост и култура!
Четете, говорете и пишете на родния си език с удоволствие, с достойнство и с отговорност!

След края на уроците за "Серафим"

Вече три седмици минаха, откак започнахме работа по разказа "Серафим" на Йордан Йовков.

Имахме удоволствието и възможността да гледаме късометражния филм "Серафим" с режисьор Ваня Донева. Прочитът на разказа бе допълнен от филма. Представата за героите бе доразвита от видяното и учениците съпреживяха случката. Следваха няколко поредни часа на дискусии, тълкуване, споделяне на опит.

Няколко ученици нарисуваха героя, една  млада госпожица написа кратък текст и сподели своя случка с нас.

Благодарим на Ваня Донева, която не само предостави филма, но и гостува на един от класовете в живата връзка от дистанционното обучение. Тя разказа интересни и вълнуващи моменти за снимачния процес. Показа ни допълнителни материали.

Разговорите за смисъла да се прави добро и за начините, по които да се помага на другите продължиха дълго след приключването на учебната работа по текста.  И все още продължават в духа на авторовите послания.

Всички се надяваме да има повече екранизирани български класически текстове. Така силните авторови думи ще достигат до повече хора повече пъти и ще предизвикват повече размисли и разговори за ВАЖНИТЕ НЕЩА В ЖИВОТА.

21. май - четвъртък

В днешните часове по литература довършихме разговорите по "География" от "Автобиография" на Бранислав Нушич. Ползвахме файл, който дословно покрива задачите от Работен лист 11 от учебната тетрадка по литература. 6-А и 6-Б клас имат да довършат самостоятелно работата си по втората част от работния лист - "Да приложим наученото", а за домашно имат да напишат своя художествена автобиография (с добавяне на измислени ситуации и герои) или да създадат характеристика на Сретен или на учителя по география. Това домашно трябва да предадат до 27.05., за да мога за часа по литература да съм го проверила. 

Шести В клас работиха самостоятелно върху всички задачи. С тях жива връзка не осъществихме. В края на втория час имат да предадат снимки на това, което са успели да направят в часовете. Ще проличи доколко успяват да работят с текста и дали въобще го познават. В 12:10 ще спра да приемам отговорите им, защкщото това е 20 минути след края на часа, а задачата е да покажат какво са свършили сами в двата часа.

20. май - сряда

Илиян работи в помагалото в часа по ИУЧ.  Започна работа по задачите за преговор на частите на изречението от миналата година.

Трите шести класа работиха по упражненията за еднородни части в учебника. За домашно имат зад. 4., 6. и 8. на стр. 96.-97. Срокът за предаване е 25. май - понеделник. Във вторник ще отчета резултатите от домашното.

19. май - вторник

С 5-д клас довършихме темата за допълнение - Употреба на допълнението в изречението и в текста.

С трите шести класа и с Илиян взехме новия урок за Еднородни части в простото изречение, като ползвахме тази презентация.

В часа на класа имаме да уточняваме задачите за отбелязване на 24. май.

Деница ще изработи картичка с поздрав за учителите;

Павел и Даниел ще подготвят презентации за светите братя;

Георги ще прави презентация-игра, посветена на празника;

Илияна ще подготви въпроси за викторина.

Другите? Ще видим кой с какво ще се включи.

18. май - понеделник

Два часа ИУЧ с 6-в клас. Припомняхме главните и второстепенните части в простото изречение чрез упражнения. Не помнят много! Лошо.

Два часа с Илиян - Литература и РКУ - Гледната точка на повествователя в "Автобиография" и устна характеристика на герой.

С 6-а и с 6-б клас - литература -  Гледната точка на повествователя в "Автобиография". 

15. май - петък

Ден с 6-а и с 6-б клас имахме ИУЧ. В първия от двата часа работихме по преговорните упражнения за частите на речта. През втория час работихме по нестандартен начин по тест 10 от помагалата. Самите помагала са в училище и децата не виждаха задачите. Аз им прочитах задачите и те отговаряха в коментари в потока на classroom.google. Немалко от децата се справиха добре - бързо и точно мислиха.

С 6-в клас започнахме литературната тема за Бранислав Нушич и романизираната му "Автобиография". Задачата им е да прочетат или прослушат текста на главата "География".

С 5-д клас темата беше за допълнението като част на изречението. във вторник ще проверим как са се справили с упражненията  от помагалото.

14. май - четвъртък

Днес шестокласниците имат класна работа. Работят по тест, който съдържа 20 задачи и 70 точки. Към момента теста са предали 34 ученици от 6-б и 6-а клас. Очаквам търпеливо работите на 4 деца от Б клас и на 3 деца от А клас. Шести В клас работят сега и трябва да предадат до 12 часа.

Вече проверих изпратените работи на Б клас. Резултатите са много добри. Освен това проверих три Характеристики на литературен герой по избор на три деца от различните класове. Все още има време всички да си изпратят домашните и да получат оценка.

Аз бързам да впиша всичко запланувано, защото в 12 часа трябва да изляза от дома и да хвана автобуса, който тръгва в 12:20 от Чонгора. Днес в училище ще имаме съвещание или съвет от 13:30, а мостът е затворен за ремонт и се притеснявам за пътуването. С Янева и Моллова ще пътуваме дружно с 12 номер. Дано стигнем навреме!

13. май - сряда

Днес с трите шести класа  имаме да се подготвяме за предстоящото утре класно. То ще бъде  тест в гугъл форма, съдържащ 20 въпроса. Въпросите ще са в четири групи - задачи за работа с текст и извличане на информация от текст; задачи от раздел български език; задачи по литература и накрая въпрос, изискващ свободен отговор.

Днес ще ползваме една презентация, включваща задачи от старо класно за шести клас.

С Илиян ще работим в помагалото по ИУЧ от стр. 119. и Тест 10 на стр. 124.

12. май - вторник

В днешния учебен ден с 5-Д клас работихме по упражненията от помагалото, касаещи главните части на изречението. Окривахме подлози и сказуеми, на практика разграничавахме просоти кратки от прости разширени изречения и прости едносъставни от прости двусъставни. За нуждите на учениците в класната стая са на разположение две презентации за частите на изречението.

С трите шести класа и с Илиян ползвахме работните листове и изпълнявахме упражненията от стр. 69 и 70. За домашно им останаха зад. 7., 8., 10., 11. и 12. на стр.70.

За часа на класа говорихме за вчерашния празник на Кирил и Методий. После предоставих на децата линк към сериала "Синьо лято". Надеждата ми е да го харесат от първия епизод и да го изгледат целия.

11. май - понеделник

Честит ден на светите братя Кирил и Методий - създателите на българските писмена.

На днешния ден българската православна църква чества паметта на светите първоучители.  Нека видим две интересни послания, свързани с тях!

Да припомня, че неотдавна обект на нашите дискусии и разсъждения в часовете по литература беше главата "Радини вълнения" от романа "Под игото", която представя събитията в девическото училище на Бяла черква точно на днешния празничен ден! Годишният изпит. Пожелавам на всички да работят съвестно за своето образовение, а така и за добруването на цялото общество. И да отиват на изпит готови. Защото целият ни живот е изпит, деца!

А сега за днешните занятия.

С 6. а и с 6.б клас започнахме разговора за Бранислав Нушич и неговата "Автобиография". Плана за часа и няколко връзки има в раздела Работа в клас - Литература.

С 6-в клас имахме два часа ИУЧ. Използвахме ги за упражнение на знанията за съюз, междуметие и частица и за домашно имат да изпълнят тест 10 на стр. 124 от помагалото.

Илиян имаше два часа, в първия от които задачата му беше да си запише плана и да чуе и изгледа клиповете, свързани с новото произведение - "Автобиография" на Бр. Нушич. Има същите връзки като останалите ученици.

8. май - петък

Днес довършихме литературното упражнение и с шести В клас. Поставих за домашно да направят характеристика на един от героите в разказа "Серафим" и да я предадат до неделя - 10. май. Всички шестокласници трябва да го направят до неделя включително.

С другите два класа говорихме за това как трябва да подходят при сбито преразказване на текста и започнаха да пишат своя преразказ още в час. Днес трябва всички да си предадат сбитите преразкази по ИУЧ, за да ги оценя.

Известих шестокласниците, че на 14. май ни предстои класна работа. Обясних какъв формат ще бъде теста (НВО) и как ще процедираме.

С пети Д клас работихме по задачите за подлог и правихме синтактичен анализ.Онези от тях, които са получили слаби оценки на последния тест, трябва да представят снимки на изпълнените в помагалото задачи, за да поправят двойките си.

7. май - четвъртък

След дъждовния празничен Гергьовден днешният учебен ден е слънчев и прекрасен. По чудесен начин преминаха шестте часа литературни упражнения с трите шести класа. С 6.-а и с 6.-б клас довършихме темите за ролята на повествователя в разказа и упражнихме умението да характеризираме литературен герой. Ползвахме работен лист 10 от Работните листове, но акцентирахме върху работа с художествения текст и тълкуване на художествени факти. Таблиците на стр. 145 и 146 от учебника и идентичните им на стр. 73 и 74 в Работните листове са успешно попълнени след упорита и задълбочена работа с текста. Написах 9 шестици и 1 петица. С 6.-в клас това ще го довършим утре. С тях сме изпълнили всички задачи от РЛ до стр. 71 вкл. Оценки за участието им в упражненията - утре.

На двата класа съм поставила за изпълнение като домашна работа написването на характеристика на един от тримата герои в "Серафим". Срокът за изпълнение и предаване за проверка и оценка е 15.05. - петък. Това означава, че имат цяла седмица за писане. Ще се радвам да получа работите на учениците още в неделя, защото през другата седмица ще започнем работа по друга творба, но... На 6. в клас задачата ще е същата, но ще я поставя утре, щом довършим окончателно упражнението.

На разположение на всеки ученик са и другите два материала, които съм подготвила - презентацията за "Серафим" и Й. Йовков и другата - Характеристика на герой -упражнение по разказа "Серафим".

За следващата седмица всичмки трябва да са прочели и да познават сюжета и героите в главата "Урок по география" от "Автобиография" на Бранислав Нушич

5. май - вторник

Началото на деня поставиме с 5. д клас - довършихме упражненията от помагалото, посветени на неизменяемите части на речта - Предлог 136. стр.

За самостоятелно изпълнение до края на деня те имат да попълнят теста Думите като части на речта и да го изпратят до края на деня за проверка и оценка.

С трите шести класа и с Илиян в часовете по български език правихме упражненията от учебника на стр. 86. и 87. Недовършените упражнения на стр. 87. (без зад. 12.) имат да изпълнят самостоятелно за домашно. И в трите класа по няколко ученици (изпитвани устно днес) трябва да представят за проверка и оценка домашните си. Това са Георги, Наталия, Преслав Т., Самуил, Алескандър Ж., Мая, Ная, Петър, Стела, Галена и Стефания. Очаквам работите им още днес.

В часа на класа диалогът бе посветен на две теми - въпроси относно оценяването, класната работа и дистанционното приключване на учебната година и как да действаме в случай на пожар - у дома и на обществени места. Смятам, че и двете теми бяха полезни. Интересни дискусии се получиха. Па макар и кратки.

4. май - понеделник

Работата по художествения текст на Йовков "Серафим" продължи в 6.а и в 6. б клас с литературно упражнение. Довършихме работата по учебната тетрадка в раздела "Серафим" и учениците имат да се подготвят за самостоятелно характеризиране на един от тримата герои в разказа. Ползвахме файла Работен лист 10 и Характеристика на герой, за да приключим със задачите за упражнение.

С 6.в клас имахме два часа ИУЧ. В първия припомнихме какви са изискванията за сбит преразказ, преразказахме устно "Серафим" и уточнихме кои моменти от текста няма да се включат в сбития преразказ и защо. През втория час те самостоятелно трябваше да преразкажат творбата и да я изпратят за проверяване или като изпълнено задание, или като коментар към заданието. Изискването е да не се пращат снимки на написани в тетрадка текстове, т.к. те са изключително трудни за проверяване на екран. Получените още следобед писмени преразкази показаха, че материалите в интернет "не са чак толкова много и не са разнообразни", понеже са копирани и поставени на листа само два варианта от предложените във виртуала сбити преразкази на "Серафим". Хората, които са се постарали да напишат сами преразказа, естествено ще бъдат отличени. За простото упражнение "copi - paste" повече от три... Не бих могла да пиша.

С Илиян два часа се занимавахме с характеристиката на героите в разказа и със сбит преразказ. Неговата задача е да напише сбит преразказ и да попълни в работните листове зад. 3. и 4. на стр. 69., както и 6. и 7. на стр. 71. Не очаквам велики дела от него, а и той не се старае "излишно". Майка му и баща му са задочните ми ученици покрай дистанционните уроци.

30.04. - четвъртък ПАТРОНЕН ПРАЗНИК НА УЧИЛИЩЕТО

Ако бяхме в ситуация на реални учебни часове с физическо присъствие в клас, днес щяхме да празнуваме патронния празник на училището. По традиция той се отбелязва с концерт или със спортен празник... С две думи се отбелязва тържествено и денят е неучебен. Тази година нещата са различни и в ситуация на социална изолация и карантинни мерки заради "пандемията" Коронавирус осъществяваме дистанционно обучение. Водим реални учебни занятия.

За да отбележим все пак празничния ден и да почетем паметта на Василия Априлова днес в моите двойни часове по литература повечето хора бяхме с профилни снимки (аватари) на Априлов. Нали сме Априловци!

Дискутирайки литературните въпроси за ролята на повествователя в разказа "Серафим" и характеризирайки героите, ние гледахме множество образи на Априлов на своите екрани. Работният лист, по който работихме и ще довършваме в следващия час по литература, е по задачите от учебната тетрадка и от учебника. Предварително съм оповестила, че следващата седмица учениците ще имат за домашно да напишат характеристика на един от тримата герои. Но това предстои. 

И трите шести класа бяха активни в дискусията на художествените факти и осъзнаха, и прозряха някои неща, които първоначално не ги бяха впечатлили.

 Получих и няколко илюстрации на разказа, а още и два текста на ученици, които разказват случки за добри дела и за безкористна помощ, на която са били свидетели.

29. април - сряда

Продължихме урока за съюз, междуметие и частица и ползвахме презентацията, плана на урока и урочната статия. И в трите шести класа, и с Илиян довършихме урока и направихме първото упражнение на стр 86. За домашно учениците трябва да изпълнят задачи 2., 3. и 4.

Довърших и изпратих идейния план с всички замислени дейности, свързани с предстоящите празници през май.
А утре имаме патронен празник. Ние с шестите класове ще покажем визуално, че сме априловци. Да видим как ще изпълним идеята!
 

28. април - вторник

Ден с много задачи и най-разнообразни.

В 5. Д клас работихме по помагалото и упражнявахме знанията за наречие и предлог. Направихме и едно занимателно упражнение в Словум за откриване на наречия.

С 6. А, Б, В клас взехме нов урок - Съюз, междуметие, частица. Припомняйки знанията от 5. клас за частите на речта, за пореден път се уверих, че учениците бъркат понятията части на речта и части на изречението.  Ползвахме един файл, за плана на урока и два кратки видеоурока на Академико за съюза и междуметието.
С Илиян имахме същата тема.

В часа на класа разглеждахме темите "Зрение и безопасност" и Поведение при бедствия и аварии" Прикачих три клипа за действие и поведение при пожар в гората, при пожар в обществена сграда и при радиационно замърсяване. Успяхме да поговорим и да направим планове за това как ще отбележим патронния празник в четвъртък и всички предстоящи майски празници.

Следобед имах много и продължителни разговори с колеги за изясняване кои класове и кои учители ще се включат в отбелязването на предстоящите празници и с какви онлайн прояви. До утре наобед трябва да подготвя и изпратя плана за дейностите.

27. април - понеделник

Днешните часове с трите шести класа посветихме на упражнение по темата "Любовта към ближния в разказа "Серафим". Ползвахме презентацията, която не довършехме в четвъртък. Учениците от шести В в края на втория ни общ час изпълниха тест 9 от помагалото по ИУЧ и въведоха отговорите си в електронния тест, който им е предоставен в класната стая. Същият тест другите два класа имат за задача да попълнят в удобно зя тях време в срок до четвъртък - 30.04. Това се наложи поради факта, че в петък - 01.05. - не се учи, а тестът е предвиден. Електронната форма ни дава възможности да бъдем гъвкави и ние се възползваме от тях. 

Илиян, който днес ще се обучава асинхронно, има задачата да попълни теста за сложните глаголни времена и после да продължи с презентацията по литература за любовта към ближния.

Днес и вчера вечерта работих по:

Тест 9 за ИУЧ в шести клас

Тест по литература - Познавате ли сюжета и героите на разказа "Серафим"?

За утре подготвям презентацията и материал за учениците.

24. април - Светли петък

Приключихме светлата седмица с разговор за героя Серафим с шести клас. Припомнихме какво точно се очаква от някого, който има задачата да характеризира литературен герой.

Освен това учениците получиха тест по български език (гугъл форма), който проверява техните знания за трите сложни глаголни времена, изучени през тази година - минало неопределено, минало предварително и бъдеще време в миналото. Всички въпроси са с избираем отговор.

С пети Д клас упражнявахме уменията да откриваме и определяме наречията, да ги разграничаваме от прилагателните имена  и да ги пишем правилно в сравнителна и превъзходна степен. Ползвахме помагалото за ИУЧ и примери от други помагала. Ето още един материал за наречия: игра "Открий наречията" в Словум.

23. април - Светли четвъртък

Ех, какъв ден беше само!

Три пъти по два часа литература с трите шести класа!

Започнахме работа върху разказа "Серафим" от Йордан Йовков.  

Принципно уроците за нови знания по разглежданата тема "Любовта към ближния" са за три учебни часа. Като имаме предвид, че сега часовете ни са по 30, а не по 40 минути, е ясно как трябва да препускаме с децата през този прекрасен текст, за да сколасаме с всички предвидени произведения и автори. Разчитам, че учениците, които имат изявено отношение към българския език и към литературата, ще работят усърдно самостоятелно и ще ме търсят за консултации, за да дискутираме въпросите, които ги вълнуват или са им неясни.

Много бързо говорих за автора и неговото творчество и в трите класа, за да мога после да представя късометражния филм "Серафим", който преди две години участва във варненския фестивал "Златната роза" и имаше номинация за награда. Всеки ученик получи достъп до филма и го гледа самостоятелно, т.к. споделяйки своя екран в zoom, лишавам аудиторията от звук. А в един филм е важно да чуваш репликите. Особено в този.

С 6-А клас  имахме жива връзка с режисьора на филма Ваня Донева след гледането на филма. Връзката беше на лице, но тя не чуваше какво говорим ние. Наложи се да влезе повторно в zoom, но отново тя не чуваше какво говорим ние и по този начин удоволствието от срещата беше непълноценно.

Все пак г-жа Донева ни разказа как е протекъл процесът по самата екранизация, показа ни снимки от снимачния процес, обясни как се подбират дрехите на героите, за да се постигне желаното внушение. В заключение тя говори за смисъла и символа на палтото на Серафим. Сподели, че най-важното послание, което тя е осъзнала, е че трябва да правим добро, да помагаме и то да помагаме безкористно. Като Серафим.

Учениците имат една творческа задача за домашно, която не е задължителна за всички. Имат да направят свои илюстрации на разказа, портрети на героите, комикс по сюжета или да създадат свой текст, посветен на добри и благородни постъпки. Надявам се да има различни по вид и съдържание домашни, с които да се похвалим. 

Ползвах следните материали:

• за хората, които още не са прочели разказа - изразителен прочит от Стоян Дуков
• едно интервю на Ваня Донева вместо живия ѝ разказ пред шестокласниците
• Една доста дълга презентация по темата "Любовта към ближния в разказа на Й. Йовков"
• самият филм, за който Ваня Донева предостави достъп

22. април - Светла сряда

Днес по ИУЧ-БЕЛ с Илиян се занимавахме с характеристика на литературен герой, като съсредоточихме внимание върху двамата герои от "Принцът и просякът" Илиян избра да говори за Едуард, на когото повече симпатизира. Обясни, че е така, защото Едуард е богат, добре възпитан, има много красиви дрехи, хора, които го обслужват и може да прави "каквото си иска".

С трите шести класа обобщавахме знанията си за новоизучените три сложни глаголни времена, като ползвахме плана и упражненията от презентацията, подготвена за случая. За съжаление малко са учениците, които умело спрягат глаголите в нужното глаголно време. Често смесват времена, положителни и отрицателни форми, разбъркват лицата и числата при спрягане. Отделихме доста време повечето ученици да спрегнат устно поне един глагол в съответната форма за време. За домашно им остана да открият всички глаголи в един текст, да ги извадят и да им направят морфологичен анализ (да определят граматичните им признаци).

На отделни ученици от трите класа подготвих по три въпроса, на които те трябва да отговорят в classroom.google и да ги върнат за проверка и поставяне на оценка.

Всички трябва да се подготвят за тестово изпитване върху този материал (трите сложни глаголни времена) и за получаване на оценка.

Напомних, че утре започваме нов материал по литература, за което е необходимо всички да са прочели разказа "Серафим" от Й. Йовков. В двойката часове ще говорим за самия автор, но и ще имаме възможността да гледаме късометражния филм по разказа със същото име. Филмът "Серафим" е дело на режисьора Ваня Донева, с която един от трите класа ще има жива среща в ZooM.  

 

21. април - Светъл вторник

На третия ден от Великден започваме отново редовните дистанционни часове. Ето какво правихме днес с класовете:

С 5-д клас работихме в помагалата на стр. 126. по темата за минало несвършено деятелно причастие. Задача 9. на стр. 128. остана за самостоятелно изпълнение у дома. Освен това трябва до петък да направят самостоятелно тест 7 на стр. 129. Отговорите ще трябва да попълнят в гугъл тест, който ще получат днес до края на деня.

С трите шести класа работихме по задачите за упражнение в "Работни листове по български език" на стр.65. Упражнявахме знанията за бъдеще време в миналото и установихме с неудоволствие, че трите сложни времена сериозно затрудняват всички. Ползвахме учебните тетрадки, а след края на занятието учениците трябваше да си довършат останалите задачи и за домашно да изпълнят зад.10. на стр.66. Текстът от изпълнената задача трябва да напишат като кратък отговор на въпрос в класната стая - "Изберете ситуация и създайте текст. Кое глеголно време използвахте, за да изразите, че определени действия са планирани, но не са осъществени? Ситуация 1. Отивате на летището, за да посрещнете български спортисти с награда от международно състезание, но закъснявате и пропускате събитието.
Ситуация 2. Отивате на пресконференция с ученици, медалисти от олимпиада по математика, но нямате журналистически пропуск и не ви допускат в залата."

Децата ще ползват файл, който представя верните отговори на задачите от УТ, за да сверят своята работа с очаквания резултат и в електронен вид трябва да предоставят писмения отговор на домашното си.

С Илиян ползвахме презентацията за Бъдеще време в миналото и работихме по усвояване и затвърждаване на новите знания.
След часовете имах консултация с Габи от А клас, която изяви желание да представи

16. април - Велики четвъртък

Днешните занятия с трите шести класа посветих на упражнение, целящо да илюстрира колко трудно за четене и неразбираемо е написаното на маймуница ли пък на български език, но неграмотно. Подбрах текстове на реални хора, коментирали някакви публикации във ФБ и ги използвах в презентацията. Те са на злободневни теми - спазването на режима за ненапускане на домовете по време на извъредно положение и кражба на голямо количество алкохол от магазин. 

Участниците в занятията се поизпотиха, докато разчетат и осмислят написаното. Потрудиха се доста за нормализиране на текста от граматична, пунктуационна, правописна и смислова гледна точка. Но успяха! С общи усилия. В първия вариант на презентацията имаше два откъса от изучавани през тази година творби ("Косачи" и "Радини вълнения" от "Под игото"), но написани на маймуница и неграмотно. Учениците разчетоха текстовете, познаха ги, но установиха, че са загубили от своята красота и въздействена сила. По тази причина преработих презентацията и ги премахнах.

С двата класа - А и Б - ни остана и по малко време за допълнителни занимателни игри и задачи. Ето връзките към тях:

1.       Упражнение за причастия – СЛОВУМ

https://slovum.com/participle-exercise/

2.       Упражнение – синоними, антоними – СЛОВУМ

https://slovum.com/cave-story/

3.       Упражнение за откриване на прилагателни имена  – СЛОВУМ

https://slovum.com/find-the-adjectives/

4.       Игра „открий наречията – СЛОВУМ

https://slovum.com/find-adverbs-2/

5.       Ребус „Открийместоименията“ –СЛОВУМ

https://slovum.com/seek-pronoun/

6.       Ребус „Открий наречията“ – СЛОВУМ

https://slovum.com/find-adverbs/

В края на този работен за мене ден се свързах с Ваня Донева - режисьор на късометражния художествен филм по едноименния разказ на Й. Йовков "Серафим". Получих нейното обещание на Светли четвъртък да представи филма си пред учениците от трите шести класа. В този ден ни предстои да започнем изучаването на разказа и срещата с нея, както и очакваната дискусия след филма ще допринесат за осмислянето на авторовите послания и внушения. Надявам се и вярвам в това.

Дистанционното обучение ни дава възможност за осъществяване на такива живи връзки в реално време и аз смятам да се възползваме.

Светли празнични дни желая на всички!