16. юни - вторник

На всичките три класа шестокласници и Илиян, и на пети Д клас поставих задача за лятото да изгледат няколко български детски сериала и да изпълнят няколко задачи, свързани със сериалите. Имат линкове и задачите в стаите си.

Двата часа по проекта  се занимавахме с непозднат художествен текст, който учениците трябва да запомнят и да преразкажат сбито. Текстът беше "Американското яйце" от Светослав Минков.

12. юни - петък

Днес започвам с две двойки часове по ИУЧ с шести А и Б клас. Довършват си преговорите по български език и по литература. Петия час имам ИУЧ с пети Д клас. Те имат да си направят преговорния урок от учебното помагало и в заключение да създадат кратък текст на тема по избор. Предлагам им темата "Кое ще запомня от изминалата учебна година?", но дали ще пожелаят да пишат за това или за нещо друго, ще решат сами. Шестият час имам литература с шести В клас, които също трябва да финализират своя преговор по двете презентаии - всеки със своето си темпо.
На всички шестокласници съм предоставила списъка с литература за лятото. Те трябва да го имат и да се подготвят за седми клас.
Ето го и него:

ХРИСТО БОТЕВ 

„На прощаване“             

  

 ИВАН ВАЗОВ 

„Немили-недраги“

„Опълченцита на Шипка“ 

„Българският език“

„Една българка“

  

   АЛЕКО КОНСТАНТИНОВ

   „Бай Ганьо у Иречек“

  „До Чикаго и назад“

  

  ПЕНЧО СЛАВЕЙКОВ

   „Неразделни“

  

 ПЕЙО ЯВОРОВ

  „Заточеници“

  

   ЕЛИН ПЕЛИН

    „По жътва“

  

 ЙОРДАН ЙОВКОВ

   „По жицата“

Днес занятия по проекта няма да имаме. От 13:30 ще бъдем инструктирани за правилата при провеждане на НВО в VII клас и кой къде ще бъде квестор в понеделник - изпитът по български език и литература. моя милост ще бъде квестор чак в сряда - изпитът по математика.

11.юни - четвъртък

Между всичките задължения сутринта успях да принтирам и представя за подпис и печат на Директора седемте грамоти за отличен успех на моите ученици. До обяд вече бяха и ламинирани. Чакам ги утре да си получат бележниците и да им връча грамотите. 

Шест часа литература сутринта с трите шести класа се занимавахме с преговор на автори, творби, жанрове на произведенията, герои и сюжетни линии. Учениците имаха задачата да си записват на един разтвор от тетрадка (по подобие на преговора от миналата година) всичко най-важно за изучения автор и съответно за раззглежданата творба. Преговорът е дълъг, обемът е голям и очаквам да го довършат в петък в двата часа ИУЧ. Презентацията, която ползват, е непълна. Те сами трябва да подберат важната информация и да създадат собствените си записи за всеки автор.

Четирите часа следобед с групата по "Подкрепа за успех" посветихме на сложните съчинени изречения и съчинителното свързване в простото и в сложното изречение. Отново отделихме малко време (20 минути) за игра на "Юначе". Правилата вече ги познаваме и децата успяват по-добре да създадат своите приказни текстове в рамките на минута. Получават се много добри истории.

10. юни - сряда

Работата от училище не е така ефективна, както работата от дома. Вкъщи имам стабилна интернет връзка и осъществявам аудио и видео връзка в ZooM, а в училище работя само в гугъл стаята и ефективността падна.

Но... Такова е положението - от 8. юни работим от училище и разполагаме с това, което училището може да ни осигури.

И така, с Илиян започнахме преговор по български език по ИУЧ, който той сам ще трябва да финализира, ако има желание и сили за подобни занимания.

С трите шести класа систематизирахме новите знания по граматика от шести клас. Учениците ползваха за целта една презентация, която е непълна и само им дава формата за записване на най-важното от наученото.

След обяд четири часа по проекта "Подкрепа за успех" работихме върху уменията да се откриват и правилно да се използват в изречението и в текста еднородните части. Моята група ученици показва напредък и определено всеки един от тях по нов и по-задълбочен начин осъзна какво е това еднородна част и как се използва. Това е материал, който преподавах и упражнявахме в дистанционната форма на обучение, но живият контакт, писането на дъската, са много по-работещи, отколкото екранното обучение.

9. юни - вторник

Шест часа сутринта, водени от училище, и още четири след обяд по проекта "Подкрепа за успех" с групата от петима ученици - трудно и натоварващо ми идват, но така си направих графика.
И тъй! С 5-Д клас работихме по синтактичен анализ на простото изречение, с трите шести класа и с Илияна задачата беше да работят в учебните тетрадки по български език - Обобщителни упражнения, а в часа на класа предложих на учениците една словесна игра, но никой не се включи.
След обяд групата по проекта се събра и започнахме своите четири часа упражнение върху сложните глаголни времена.
В последните 20 минути от дългото ни занятие проучихме играта "Приказка" от картите "Юначе". 

8. юни - понеделник

Днес часовете водих от класната стая, като ползвах само класната стая в Гугъл. Лична техника реших да не нося, още повече, че лаптопът, който ползвам за ZooM връзката, не е мой, а на сина ми.

И така...

Двата часа по литература с 6-А и 6-Б клас посветихме на обобщителни упражнения за третата тематична област от литературата - "Човекът и другите". На базата на задачите в учебника направих презентация, която учениците ползваха за опора при създаване на писмените си отговори.

С 6-В клас имахме 2 часа ИУЧ. Започнахме преговор и се занимавахме с темата за научния текст. Втория час трябваше да създадат свой отговор на научен въпрос по избор. (Какви опасности крие глобалното затопляне? или Защо днешните български земи са наречени "огнища на древните цивилизации"?) Калоян прати своя отговор и текстът му беше много добър. Пропуснал е да използва пунктуационни знаци, но изказът, мисълта са верни. Заслужи си високата оценка.

В двата часа с Илиян, водейки си записки, припомнихме кои автори изучехме в 6. клас и кои техни творби. В края на втория час получих записките (вероятно водени от майка му) на електронната поща.

След края на часовете всички мои ученици дойдоха и донесоха двете заявления, необходими за следващата учебна година, и  бележниците си. Единствено Преслав Тодоров не представи заявленията. Очаквам утре да ги донесе.  Направо са отличници!

Интересно! Предадоха си децата нещата и си седнаха по местата в класната стая. Явно много им се иска да се върнат в клас.

Момчетата подредиха бележниците по номера, а  момичетата - двата типа заявления. Чудесни помощници! Как да не си ги обичам!

От 14:00 до 15:20  взехме два часа от оставащите 22+5 часа по проекта "Подкрепа за успех". Утре продължаваме ударно с 4 часа, и после още няколко дена така, за да можем да свършим на 23. юни. След това продължават трима от моята група с такива часове по математика.

5. юни - петък

Днес с двата шести класа (А и Б) работихме по езикови и литературни упражнения през първия от двата часа, а през втория децата правиа последния тест по ИУЧ. Мая от Б клас представи презентацзия за ХI част на "Малкият принц".  Александър от В клас показа домашното си по домашното - Работен лист 12. В техния час по литература работихме с текста на творбата и отговаряхме на литературни въпроси.

С 5.-Д клас уточних какви оценки ще поставя за срока и после имахме упражнение за частите на изречението.

Денят беше спорен и мене ме чака проверката на още един последен тест.

4. юни - четвъртък

Три двойни часа с шестите класове. И с трите класа не сколасахме да започнем предвидените упражнения за съпоставка на литературен текст с народни приказки.

Затова пък в първия час обстойно прегледахме всички задачи от вчерашния тест по БЕЛ за изходно ниво, а във втория оформях срочен успех и изпитвах (Габи от А клас). Двама ученици от другите класове ще получат шанс за последна изява утре. И ни чака преговор и обобщение по двете части от дисциплина.

3. юни - сряда

Днес народът прави тестове по БЕЛ за изходно ниво. Първо в часовете се упражнихме, а после всеки клас получи достъп до гугъл теста в съответния час: 13:00 за 6-а; 13:30 за 6-б и 14:00 за 6-в клас.Работиха в продължение на един час. Естествено имаше хора, които предадоха много бързо. Някои са се изложили, други ме изненадаха приятно. така си направих деня, че вместо да дам тестовете и само да проверявам, аз правих упражнение в редовните три часа и после до късна вечер проверявах тестове. Ех! Даскал, Калова, даскал, Калова!

Илиян направи теста за изходно равнище по ИУЧ. Браво! Юнак!

За утре в часовете по литература ще трябва да съпоставяме как са изградени образите на Малкия принц в деноименното произведение на Екзюпери и героя от някоя вълшебна приказка. Моето предложение е за "Чудната кутийка" от Ран босилек. Тазди приказка отдавана не е обект на изучаване нито в начален, нито в прогимназиален етап на обучение. А има какво да научим от нея. Ако има други предложения от децата, ще разширим съпоставителните наблюдения.

Ето прекрасен прочит на приказката: https://www.vbox7.com/play:6b5ec2b424

Освен това имаме упражнение за сравянване образа на лисицата от XXI част на "Малкият принц" с образа на лисицата от народните приказки за животни. Моето предложение ще бъде да наблюдаваме лисицата или в "Болен здрав носи", или в "Лисицата и таралежът". Ето тук има добър материал за характеристиките на лисицата в народните приказки и конкретно в тази приказка - "Лисицата и таралежът".

2. юни - вторник

Ден на Ботев и всички герои, паднали за свободата на България!
С моите ученици започнахме седмия учебен час - 12:00 часа, включени в жива връзка и мълчащи в знак на почит и признателност към героите на България.
Ето нещо мое, публикувано преди 11 години - Четата на Христо Ботев завладява кораба Радецки.
И още две неща искам да споделя днес. Две стихотворения за Ботев на Яна  Кременска:


Писмо до Ботев 

---

Как си, Христо? Събра ли се вече с Венета?

Тук животът е глупав. Ежедневно си крета.

Вече зная и аз за какво се умира.

Свободата ли? Струва, две кебапчета с бира.

Дали гледаш отгоре с небесната чета?

На Околчица – дъжд. И разгонени псета.

На Околчица – срам. Имаш много поклонници.

Генерали и лумпени, политически конници…

Живи трупове жалят за мъртвите, Христо.

Всенародната кал днес се кланя начисто.

Цветове… Гласове… Знамена… Шарения.

Обещания светли и …помия до шия.

Как се люби и мрази?
Там пишеш ли нещо

или вече не искаш дори да се сещаш.

Много здраве от мен на небесната чета.

Във дванайсет завийте и вие, момчета.

И станете на крак, и за вас помълчете…

Втори юни си струваше всичко, поете! 

Източник

 МИНУТА  МЪЛЧАНИЕ

МИНУТА  МЪЛЧАНИЕ.  СЛИЗА  НЕБЕСНАТА  ЧЕТА.
МИНУТА  БЪЛГАРИЯ.  ХРИСТО  И  ШЕПА  МОМЧЕТА.
МЪРТВИТЕ  ИДВАТ...  И  ПРАВЯТ  ЖИВА  ВЕРИГА.
ДО  СВОБОДАТА  СЪС  ЛАЗЕНЕ  ТРУДНО  СЕ  СТИГА.

КОЙ  ЩЕ  ПОСМЕЕ  ОТ  ВСИЧКИ  ПОСЛЕДНО-ПЪРВИ
ДУМА  ДА  КАЖЕ,  ДА  КРЕСНЕ  И  КАМЪК  ДА  ХВЪРЛИ?
МИНУТА  ПРОВЕРКА.  КЪДЕ  ВИ  СА  ВСИЧКИТЕ  ЖИВИ?
НА  ОПЛАКВАЧКИ  ПРЕВЪРНАХТЕ  И  САМОДИВИТЕ.

ВИЯТ  СИРЕНИТЕ.  ВИЕ  ВЪЛКЪТ  НА  УМРЯЛО.
НА  СВОБОДАТА  Й  ПИСНА  ДА  Я  ВЕНЧАЯТ  С  ВСЯКО  НАЧАЛО,
ДА  ИЗНАСИЛВАТ  ДУШАТА  Й,  ДА  Я  ОБЛИЧАТ  ВЪВ  НОВА  РИЗА...

ГОДИНИ  НИЗОСТ...  ХРИСТО  С  МОМЧЕТАТА  СЛИЗА.
СТЕНЕ  ЗЕМЯТА.  ПОТРЪПВА  БАЛКАНЪТ,  СТАРИЯ...
МИНУТА  САМО.  КОЛКОТО  ДА  ОПЛАЧЕМ  БЪЛГАРИЯ.

Източник

Каква я свършихме днес  в часовете? Ето такава:

Пети  Д клас направи последния тест за годината, за да може в петък да оформя оценките за срока и за годината.

Трите шести класа имаха упражнение за сложно съчинено изречение. Ползвахме предложените в учебника задачи. Народът се затруднява да обоснове мнение защо приде втори съюз И понякога се пише, а понякога не се пише запетая. Примерите са ясни, но голяма част от учениците не схващат кога са различни функциите на еднаквите съюзи и кога са еднакви, съответно запетая пред втория съюз е нужна.

Илиян, който вчера се справи чудесно с класното (той ли сам, друг ли...???), днес изпълнява същите задачи от учебника, а следобед ще попълни теста за изходно ниво по БЕЛ.  Утре ще направи последния тест по ИУЧ. И с неговото оценяване се приключва утре.

Всички предоставени тестове са в гугъл форма и учениците бързо и лесно ги решават, а проверяването и оценяването за мене е лесно. Проблем и сериозно взиране в екрана е подготовката на теста. После всичко е лесно и ясно.