30.04. - четвъртък ПАТРОНЕН ПРАЗНИК НА УЧИЛИЩЕТО

Ако бяхме в ситуация на реални учебни часове с физическо присъствие в клас, днес щяхме да празнуваме патронния празник на училището. По традиция той се отбелязва с концерт или със спортен празник... С две думи се отбелязва тържествено и денят е неучебен. Тази година нещата са различни и в ситуация на социална изолация и карантинни мерки заради "пандемията" Коронавирус осъществяваме дистанционно обучение. Водим реални учебни занятия.

За да отбележим все пак празничния ден и да почетем паметта на Василия Априлова днес в моите двойни часове по литература повечето хора бяхме с профилни снимки (аватари) на Априлов. Нали сме Априловци!

Дискутирайки литературните въпроси за ролята на повествователя в разказа "Серафим" и характеризирайки героите, ние гледахме множество образи на Априлов на своите екрани. Работният лист, по който работихме и ще довършваме в следващия час по литература, е по задачите от учебната тетрадка и от учебника. Предварително съм оповестила, че следващата седмица учениците ще имат за домашно да напишат характеристика на един от тримата герои. Но това предстои. 

И трите шести класа бяха активни в дискусията на художествените факти и осъзнаха, и прозряха някои неща, които първоначално не ги бяха впечатлили.

 Получих и няколко илюстрации на разказа, а още и два текста на ученици, които разказват случки за добри дела и за безкористна помощ, на която са били свидетели.

29. април - сряда

Продължихме урока за съюз, междуметие и частица и ползвахме презентацията, плана на урока и урочната статия. И в трите шести класа, и с Илиян довършихме урока и направихме първото упражнение на стр 86. За домашно учениците трябва да изпълнят задачи 2., 3. и 4.

Довърших и изпратих идейния план с всички замислени дейности, свързани с предстоящите празници през май.
А утре имаме патронен празник. Ние с шестите класове ще покажем визуално, че сме априловци. Да видим как ще изпълним идеята!
 

28. април - вторник

Ден с много задачи и най-разнообразни.

В 5. Д клас работихме по помагалото и упражнявахме знанията за наречие и предлог. Направихме и едно занимателно упражнение в Словум за откриване на наречия.

С 6. А, Б, В клас взехме нов урок - Съюз, междуметие, частица. Припомняйки знанията от 5. клас за частите на речта, за пореден път се уверих, че учениците бъркат понятията части на речта и части на изречението.  Ползвахме един файл, за плана на урока и два кратки видеоурока на Академико за съюза и междуметието.
С Илиян имахме същата тема.

В часа на класа разглеждахме темите "Зрение и безопасност" и Поведение при бедствия и аварии" Прикачих три клипа за действие и поведение при пожар в гората, при пожар в обществена сграда и при радиационно замърсяване. Успяхме да поговорим и да направим планове за това как ще отбележим патронния празник в четвъртък и всички предстоящи майски празници.

Следобед имах много и продължителни разговори с колеги за изясняване кои класове и кои учители ще се включат в отбелязването на предстоящите празници и с какви онлайн прояви. До утре наобед трябва да подготвя и изпратя плана за дейностите.

27. април - понеделник

Днешните часове с трите шести класа посветихме на упражнение по темата "Любовта към ближния в разказа "Серафим". Ползвахме презентацията, която не довършехме в четвъртък. Учениците от шести В в края на втория ни общ час изпълниха тест 9 от помагалото по ИУЧ и въведоха отговорите си в електронния тест, който им е предоставен в класната стая. Същият тест другите два класа имат за задача да попълнят в удобно зя тях време в срок до четвъртък - 30.04. Това се наложи поради факта, че в петък - 01.05. - не се учи, а тестът е предвиден. Електронната форма ни дава възможности да бъдем гъвкави и ние се възползваме от тях. 

Илиян, който днес ще се обучава асинхронно, има задачата да попълни теста за сложните глаголни времена и после да продължи с презентацията по литература за любовта към ближния.

Днес и вчера вечерта работих по:

Тест 9 за ИУЧ в шести клас

Тест по литература - Познавате ли сюжета и героите на разказа "Серафим"?

За утре подготвям презентацията и материал за учениците.

24. април - Светли петък

Приключихме светлата седмица с разговор за героя Серафим с шести клас. Припомнихме какво точно се очаква от някого, който има задачата да характеризира литературен герой.

Освен това учениците получиха тест по български език (гугъл форма), който проверява техните знания за трите сложни глаголни времена, изучени през тази година - минало неопределено, минало предварително и бъдеще време в миналото. Всички въпроси са с избираем отговор.

С пети Д клас упражнявахме уменията да откриваме и определяме наречията, да ги разграничаваме от прилагателните имена  и да ги пишем правилно в сравнителна и превъзходна степен. Ползвахме помагалото за ИУЧ и примери от други помагала. Ето още един материал за наречия: игра "Открий наречията" в Словум.

23. април - Светли четвъртък

Ех, какъв ден беше само!

Три пъти по два часа литература с трите шести класа!

Започнахме работа върху разказа "Серафим" от Йордан Йовков.  

Принципно уроците за нови знания по разглежданата тема "Любовта към ближния" са за три учебни часа. Като имаме предвид, че сега часовете ни са по 30, а не по 40 минути, е ясно как трябва да препускаме с децата през този прекрасен текст, за да сколасаме с всички предвидени произведения и автори. Разчитам, че учениците, които имат изявено отношение към българския език и към литературата, ще работят усърдно самостоятелно и ще ме търсят за консултации, за да дискутираме въпросите, които ги вълнуват или са им неясни.

Много бързо говорих за автора и неговото творчество и в трите класа, за да мога после да представя късометражния филм "Серафим", който преди две години участва във варненския фестивал "Златната роза" и имаше номинация за награда. Всеки ученик получи достъп до филма и го гледа самостоятелно, т.к. споделяйки своя екран в zoom, лишавам аудиторията от звук. А в един филм е важно да чуваш репликите. Особено в този.

С 6-А клас  имахме жива връзка с режисьора на филма Ваня Донева след гледането на филма. Връзката беше на лице, но тя не чуваше какво говорим ние. Наложи се да влезе повторно в zoom, но отново тя не чуваше какво говорим ние и по този начин удоволствието от срещата беше непълноценно.

Все пак г-жа Донева ни разказа как е протекъл процесът по самата екранизация, показа ни снимки от снимачния процес, обясни как се подбират дрехите на героите, за да се постигне желаното внушение. В заключение тя говори за смисъла и символа на палтото на Серафим. Сподели, че най-важното послание, което тя е осъзнала, е че трябва да правим добро, да помагаме и то да помагаме безкористно. Като Серафим.

Учениците имат една творческа задача за домашно, която не е задължителна за всички. Имат да направят свои илюстрации на разказа, портрети на героите, комикс по сюжета или да създадат свой текст, посветен на добри и благородни постъпки. Надявам се да има различни по вид и съдържание домашни, с които да се похвалим. 

Ползвах следните материали:

• за хората, които още не са прочели разказа - изразителен прочит от Стоян Дуков
• едно интервю на Ваня Донева вместо живия ѝ разказ пред шестокласниците
• Една доста дълга презентация по темата "Любовта към ближния в разказа на Й. Йовков"
• самият филм, за който Ваня Донева предостави достъп

22. април - Светла сряда

Днес по ИУЧ-БЕЛ с Илиян се занимавахме с характеристика на литературен герой, като съсредоточихме внимание върху двамата герои от "Принцът и просякът" Илиян избра да говори за Едуард, на когото повече симпатизира. Обясни, че е така, защото Едуард е богат, добре възпитан, има много красиви дрехи, хора, които го обслужват и може да прави "каквото си иска".

С трите шести класа обобщавахме знанията си за новоизучените три сложни глаголни времена, като ползвахме плана и упражненията от презентацията, подготвена за случая. За съжаление малко са учениците, които умело спрягат глаголите в нужното глаголно време. Често смесват времена, положителни и отрицателни форми, разбъркват лицата и числата при спрягане. Отделихме доста време повечето ученици да спрегнат устно поне един глагол в съответната форма за време. За домашно им остана да открият всички глаголи в един текст, да ги извадят и да им направят морфологичен анализ (да определят граматичните им признаци).

На отделни ученици от трите класа подготвих по три въпроса, на които те трябва да отговорят в classroom.google и да ги върнат за проверка и поставяне на оценка.

Всички трябва да се подготвят за тестово изпитване върху този материал (трите сложни глаголни времена) и за получаване на оценка.

Напомних, че утре започваме нов материал по литература, за което е необходимо всички да са прочели разказа "Серафим" от Й. Йовков. В двойката часове ще говорим за самия автор, но и ще имаме възможността да гледаме късометражния филм по разказа със същото име. Филмът "Серафим" е дело на режисьора Ваня Донева, с която един от трите класа ще има жива среща в ZooM.  

 

21. април - Светъл вторник

На третия ден от Великден започваме отново редовните дистанционни часове. Ето какво правихме днес с класовете:

С 5-д клас работихме в помагалата на стр. 126. по темата за минало несвършено деятелно причастие. Задача 9. на стр. 128. остана за самостоятелно изпълнение у дома. Освен това трябва до петък да направят самостоятелно тест 7 на стр. 129. Отговорите ще трябва да попълнят в гугъл тест, който ще получат днес до края на деня.

С трите шести класа работихме по задачите за упражнение в "Работни листове по български език" на стр.65. Упражнявахме знанията за бъдеще време в миналото и установихме с неудоволствие, че трите сложни времена сериозно затрудняват всички. Ползвахме учебните тетрадки, а след края на занятието учениците трябваше да си довършат останалите задачи и за домашно да изпълнят зад.10. на стр.66. Текстът от изпълнената задача трябва да напишат като кратък отговор на въпрос в класната стая - "Изберете ситуация и създайте текст. Кое глеголно време използвахте, за да изразите, че определени действия са планирани, но не са осъществени? Ситуация 1. Отивате на летището, за да посрещнете български спортисти с награда от международно състезание, но закъснявате и пропускате събитието.
Ситуация 2. Отивате на пресконференция с ученици, медалисти от олимпиада по математика, но нямате журналистически пропуск и не ви допускат в залата."

Децата ще ползват файл, който представя верните отговори на задачите от УТ, за да сверят своята работа с очаквания резултат и в електронен вид трябва да предоставят писмения отговор на домашното си.

С Илиян ползвахме презентацията за Бъдеще време в миналото и работихме по усвояване и затвърждаване на новите знания.
След часовете имах консултация с Габи от А клас, която изяви желание да представи

16. април - Велики четвъртък

Днешните занятия с трите шести класа посветих на упражнение, целящо да илюстрира колко трудно за четене и неразбираемо е написаното на маймуница ли пък на български език, но неграмотно. Подбрах текстове на реални хора, коментирали някакви публикации във ФБ и ги използвах в презентацията. Те са на злободневни теми - спазването на режима за ненапускане на домовете по време на извъредно положение и кражба на голямо количество алкохол от магазин. 

Участниците в занятията се поизпотиха, докато разчетат и осмислят написаното. Потрудиха се доста за нормализиране на текста от граматична, пунктуационна, правописна и смислова гледна точка. Но успяха! С общи усилия. В първия вариант на презентацията имаше два откъса от изучавани през тази година творби ("Косачи" и "Радини вълнения" от "Под игото"), но написани на маймуница и неграмотно. Учениците разчетоха текстовете, познаха ги, но установиха, че са загубили от своята красота и въздействена сила. По тази причина преработих презентацията и ги премахнах.

С двата класа - А и Б - ни остана и по малко време за допълнителни занимателни игри и задачи. Ето връзките към тях:

1.       Упражнение за причастия – СЛОВУМ

https://slovum.com/participle-exercise/

2.       Упражнение – синоними, антоними – СЛОВУМ

https://slovum.com/cave-story/

3.       Упражнение за откриване на прилагателни имена  – СЛОВУМ

https://slovum.com/find-the-adjectives/

4.       Игра „открий наречията – СЛОВУМ

https://slovum.com/find-adverbs-2/

5.       Ребус „Открийместоименията“ –СЛОВУМ

https://slovum.com/seek-pronoun/

6.       Ребус „Открий наречията“ – СЛОВУМ

https://slovum.com/find-adverbs/

В края на този работен за мене ден се свързах с Ваня Донева - режисьор на късометражния художествен филм по едноименния разказ на Й. Йовков "Серафим". Получих нейното обещание на Светли четвъртък да представи филма си пред учениците от трите шести класа. В този ден ни предстои да започнем изучаването на разказа и срещата с нея, както и очакваната дискусия след филма ще допринесат за осмислянето на авторовите послания и внушения. Надявам се и вярвам в това.

Дистанционното обучение ни дава възможност за осъществяване на такива живи връзки в реално време и аз смятам да се възползваме.

Светли празнични дни желая на всички!

15. април - Велика сряда

Днешната тема на разгово с трите шести класа отново е граматиката и умението да пишем правилно, съобразявайки на момента дали да пишем слято, полуслято или разделно думите. Текстът, по който работихме, не е дълъг, понеже такова упражнение правим за първи път. Щом го свършихме, разпуснахме с няколко езикови игри и логически задачки. С В клас изпълнихме първия тест, с А клас - първия и втория, а с Б клас пърлвия, втория и третия. Четвъртият тест остана за утре. Е, всеки клас със своето си темпо ще ги направи всичките.

Това е упражнението за слято, полуслято и разделно писане на някои думи.
Ето и връзките за тях:

1.  Тест – правопис СЛОВУМ  https://slovum.com/spelling-test/
2. Тест – граматика и части на речта СЛОВУМ https://slovum.com/moon-and-back/
3. Тест – постави прилагателното име СЛОВУМ.  Упражнение за граматично съгласуване.https://slovum.com/place-the-adjectives/
4. Задача – подреди глаголите СЛОВУМ. Упражнение за граматично и смислово съгласуване на свързаната реч. https://slovum.com/place-the-verbs/

14.04. - Велики вторник

Три занятия с трите шести класа по 60 минути!
Накрая - индивидуална консултация. Изморих се. Но... тъй е то! Даскалски делници.
:)
Днешната тема бе посветена на упражнение, в което става ясно как се променя смисълът на написаното, ако се ползват или не пунктуационни знаци, или ако се ползват неграмотно. Освен това изследвахме текст, в който са слагани главни букви без мисъл и без нужда.
Ползвахме първо един уордовски файл (по него направих и презентация), в който са ползвани неграмотно знаци и главни букви. Учениците осъзнаха, че пунктуацията и главните букви имат съществена роля за осмислянето на текста.  после се забавлявахме със старата презентация с езикови грешки, за която вчера не ни остана време.
Накрая с Роси от В клас имахме индивидуална консултация. Ето и нещо, което е свързано с нашия разговор, посветен на литературата:

13.04.2020 г. - Велики понеделник

Велики понеделник е! Без да сме планирали такива занятия (нали по принцип трябваше да сме във Великденска ваканция, но...), провеждаме дистанционно обучение с желаещите това ученици. 

В часовете по БЕЛ днес се занимавахме с откриване и отстраняване на правописни грешки. Ползвахме една презентация със случайно избрани коментари и публикации във ФБ. Не успяхме да коментираме всички примери, но те са на разположение и всеки може да ги огледа и после да ги обсъдим. Не остана време и за една стара презентация, ползвана през Седмицата на четенето - миналата учебна година. Тя съдържа повече снимки и приканва хората да тръгнат на лов за езикови грешки.

Днес имахме и час на класа. Ето и някои от темите за разговор:

Силата на думите
https://www.facebook.com/KadeEKrasi/videos/1705282793043580/

Правете добро!
https://www.facebook.com/KadeEKrasi/videos/1678741569031036/

Лазарки в Еркеч - 1943 г.
https://www.facebook.com/Bulgarian.national.dress.Bulgarska.nosia/videos/193070631977511/ 

Лазаруване при хърцоите
 https://www.facebook.com/nishan.bulgaria/videos/220969482584150/

И просто за развлечение - една задачка.
С моите ученици открихме 24 триъгълника.

10. април - петък

Днешният петъчен ден започна трудно. Твърде много време ми отне да се преборя с платформата ZOOM и да осъществя връзка с класа.

Ноооо... :) Преборих се. И учениците ми даваха съвети, и аз се ориентирах накрая. Благодаря, деца! И за търпението, и за разбирането, и за съветите!

Какво правихме?

С 6-а и с 6-б се упражнявахме в работата с текст, извличане на информация от него и разбиране на смисъла. Т.е. имахме упражнение от типа "четене с разбиране". Шести В го правиха в понеделник същото. На този тест ще пиша оценки. Говорихме с класовете, че хората, които са пратили два или три пъти гугъл теста и последния път имат максимален брой точки, ще получат оценка според резултата от първия изпратен отговор. Хубаво е, че после пращат само верни отговори, но то е след като са ги видели.

Всички се обединихме около мисълта, че е редно да бъдем честни и коректни. Затова ще оценявам първия изпратен тест.

С 6-в клас довършихме литературното упражнение по презентацията от вчера. Те имат да предават домашното по литература, но чак след Великден. И за другите два класа срокът за предаване на домашното по литература е след Великден! Да не се обърка някой!

С 5-д клас ползвахме помагалата по ИУЧ и работихме по задачите за минало свършено деятелно причастие и за домашно имат да изпълнят зад.7 на стр.125.  Това е задача за преработване на пряката реч в непряка. 

След като приключих с часовете, видях информацията за това как ще бъде органицирана работата с учениците през следващата седмица - нали Министърът отмени великденската ваканция, но после издаде заповед учебните занятия да бъдат ненатоварващи от 13. до 16. април вкл. В тази връзка часовете на моя клас ще бъдат такива:

Понеделник - 13.04.
9:00 - 10:00 часа - Час на класа
10:10 - 11:20 часа - Изобразително изкуство / Математика
11:30 - 12:40 часа - БЕЛ

Вторник - 14.04.
9:00 - 10:10 часа - БЕЛ
10:20 - 11:30 часа - Човекът и природата
11:40 - 12:50 часа - История / Математика

Сряда- 15.04.
9:00 - 10:10 часа - Музика
10:20 - 11:30 часа - БЕЛ
11:40 - 12:50 часа - Математика

Четвъртък- 16.04.
9:00 - 10:10 часа - Математика
10:20 - 11:30 часа - Информационни технологии
11:40 - 12:50 часа - БЕЛ

Графикът е изготвен и одобрен от ръководството, от нас остава да го спазваме. Отсъствия и оценки няма да се пишат. Целта на тези занятия е да бъдем полезни на учениците си, като им отговаряме на въпроси (консултираме ги), като правим подходящи упражнения или като работим в посока разширяване на умението да виждат големия контекст, да правят аналогии и да мислят бързо и критично.

И едно обръщение към моите ученици, след като проверих резултатите от проведения тест с четирите класа, в които влизам.

Здравейте отново, мили мои ученици!
Днес нали си говорихме, че имам да уча още как се работи с гугъл тестовете? Е, изясниха ми се някои неща и не е необходимо вече да ми пращате по няколко пъти и в няколко варианта отговорите си на тестовете в гугъл. Имам пълната информация, но не съм знаела до момента как да я ползвам. Е, вече зная.
В документа, който гугъл автоматично създава, щом изпратите своите отговори на някой тест, се отбелязва кой в колко часа е пратил отговор и с какъв резултат. Много ясно се вижда как един и същи ученик е изпратил няколко последователни отговора, които всеки път са с по-висок и по-висок резултат. Е, не е частно така. нали? Тарикатските номера минават до момента, в който не лъсне истината.
Ние с вас днес и по този въпрос си поговорихме.
При следващите тестове може да настроя теста да ви разрешава само по един отговор. Как предпочитате?
Сега ви желая хубава почивка в събота и неделя.
:)

9. април - четвъртък

Работата продължава и общуването в жива връзка е съвсем различно. До вчера само споделях материали и учениците сами си учеха и се упражняваха. По моя предмет обаче е важно да чувам устните обяснения на всекиго. Да формулираш мисълта си и да я изкажеш устно е доста по-трудно и именно това е ценното в аудио връзката с шестокласниците. И децата усещат колко е важно да можеш да попиташ устно и да получиш веднага отговор. В чата това е по-трудно и не толкова ефективно.

Днес двата класа - А и Б - имаха литература и двата часа работихме по задачите за сравняване на текстове на Смирненски - "Братчетата на Гаврош" - и откъс от "Клетниците" на Юго, както и съпоставка на "Братчетата на Гаврош" с "Цветарка" и с "Босоногите деца" на Смирненски. Задачите от Работните листове ги прехвърлих в презентация и съвместно попълвахме необходимото в таблиците.

С 6-В клас, които в понеделник нямаха литература, тепърва започнахме работа по темата за разкоша и нищетата в стихотворението "Братчетата на Гаврош". Те ползваха файла от понеделник и само започнахме работа по презентацията на същата тема. Утре с тях ще довършим и това. 

Всички имат домашно да си довършат задачите в пълен обем, за да приключим с темата за стихотворението на Смирненски. Преди да започнем новата тема, ще направим тестово изпитване върху всичко учено за Смирненски и неговото стихотворение.

Ето и материалите:

Работен лист от пъвата част по темата за упражнение "Разкош и нищета, блясък и страдание".

Презентация от втората част по същата тема за упражнение - съпоставка на текстове.

Открих много интересен диафилм за Гаврош (на руски), който и моите ученици могат чудесно да разберат.

Видно е защо всяко написано нещо трябва да се проверява няколко пъти и по възможност от различни очи - откривам си технически грешки, които много дразнят.
Моите ученици разбират, че всеки греши, и обичат да откриват моите грешки - понякога неволни, а понякога съзнателни (за да проверя колко внимават в час). Ето - отново имат възможност да ме коригират.
;)

8. април - сряда

Успяхме да ползваме ZOOM и с трите шести класа. 

Проверих какво са разбрали моите деца от вчерашния урок за бъдеще време в миналото и изпълнявахме упражненията от учебника. Задачата им е казаното устно да го запишат в тетрадките си и да изпълнят самостоятелно зад.7. от стр.82. за домашно.

Накрая имат за проверка презентация, която съдържа верните отговори на задачите от стр.82.

Същата е качена и в classroom.google.com.

7. април - вторник

В пети Д клас - упражнение за четене с резбиране и отговаряне на тестови въпроси, свързани с текста. След като Дениз свърши бързо с теста, предложи въпрос, отнасящ се към разглеждания текст: Защо Петър овчарят вярва, че неговият Анадолец ще победи вълка? Браво, Дениз! Мислиш бързо!

В трите шести класа и с Илиян взимахме нов урок по български - Бъдеще време в миналото. Имат и домашно - стр.82./зад. 1. и 2.

В часа на класа получих помощ от моите момичета за пробно осъществяване на жива връзка - аудио и видео - в ZOOM  и hangouts.google.com. Е, не успяхме на 100%, но моите момичета бяха самоотвержени и готови да съдействат. Второто важно нещо - гледахме тематичен филм и обсъдихме темата за безопасността в интеренет.